一、成果简介
为落实《中国教育现代化2035》《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》等国家战略部署，响应教育数字化转型与职业教育“新双高”改革要求，我校电子信息工程技术专业群依托2017年省级教改课题“高职技能型课程‘多元化’考评与反馈机制探索与实践”（豫教〔2019〕30302号）启动改革，2019年构建多元数字画像评价模型，提出“产教同频协同育人”理念，搭建行业能力图谱定标体系与师生双向画像诊差机制；依托省级教改项目“教育数字化背景下职业教育人才技术技能画像体系建设与实践”深化成果，在河南省“双高工程”、国家“双高计划”专业群建设中选代优化，最终形成“产教同频•图谱定标•画像诊差”一体化人才培养创新模式，为电子信息类专业高质量育人提供系统解决方案。
成果精准破解电子信息类专业群三大核心教学难题，以创新举措实现育人模式变革。针对供需错位、产教适配难协同问题，创新“五方共治、五维联动”机制，组建政行企校研理事会，打造产教融合共同体、市域产教联合体与产业学院，实现“以产定教、教随产动、产教同行”；针对定标缺失、职业能力难映射问题，构建产业数据驱动的能力图谱，梳理岗位与技能项并对照重构“底层共享、中层分立、高层互选”课程体系，完成产业需求到课程模块的精准映射；针对评价滞后、精准培养难落地问题，建立三级技术技能评价指标，依托数据中台生成学生技能画像，形成“诊断一改进一监控一评估一优化”闭环。成果实现三大创新：机制上打造多元共治产教融合新范式，模式上构建图谱定标动态育人新路径，评价上创立数据赋能画像诊差新体系，推动人才培养从经验驱动转向数据驱动。
图1“五方共治、五维联动”产教融合机制基本框架
图2“产业数据驱动、能力精准映射”育人模式的基本框架
图3画像诊差、数据赋能、闭环改进”精准诊断体系的基本框架
成果经实践检验应用效果显著，示范辐射作用广泛。专业建设实现国家级突破，电子信息工程技术专业群入选国家“双高计划”，建成多项国家级、省级教学资源与团队，核心竞争力全面提升；人才培养质量稳步攀升，年均受益学生超8000人，毕业生就业率连续五年超98%，学生在国家级、省级技能大赛获奖350余项；科研与社会服务成果丰硕，建成多个省级科研平台，技术服务到账额超千万元，社会培训超2万人次，专业获国际标准认证并服务“一带一路”建设；改革经验被省级媒体报道，推广至省内外多所职业院校，有效支撑河南电子信息产业链人才供给，为全国职业教育数字化转型与产教融合深化提供可复制、可推广的实践样本。
二、成果申请书
三、成果研究报告
四、成果佐证材料